足球课程:90分钟的足球课怎么上

足球大全 ·2020-01-13 01:45:27

90分钟的足球课怎么上

能够踢球,有准确目的的游戏,对抗达到要求12教案:运球、运球摆脱和假动作6教案:停球和连接动作8教案:短传8教案:有目的地停球4教案:踢低平球的练习6教案:射门练习6教案:头顶球练习,避免用胸部停球10教案:传球及连接动作(二)个人战术:教练员应注意启发小孩的战术思维,在对手和同伴等方面,让队员自己找难题和解决难题的方案。进攻人数相等的情况下如何进行6教案:防守人数相等的情况下如何进行14教案:以多防少时的情况下如何进行10教案:进攻人数为劣势的情况下如何进行10教案:以少防多时的情况下如何进行(三)集体战术:发展球员根据自己的对手和同伴的位置,引导进行一起踢球的意识。本方控球时如何向纵深发展10教案:本方控球时如何进行合理的选位(队形)8教案:本方控球时如何选择防守的位置10教案:本方控球时如何注意宽度的位置8教案:本方控球时如何达到人数的优势8教案:本方失球时如何夺回控球权8教案:自由对抗无论怎样教练员都应考虑将技术、个人战术和集体战术溶为一体(四)训练课教案1、热身活动 10-15’以有球游戏为主,尽量跑动起来2、技术练习 10-15分钟主要是技术加协调性,从比赛中提炼出来的技术,通过训练一定要在比赛中能以运用。3、技术动作练习10-15分钟原则:动作完成后一定要有连接动作,并注意各动作之间的衔接动作的设计。4、战术练习(个人、集体)10-15分钟原则:分小组练习,尽量多地触球。(五)自由对抗 10-15分钟教练员的观察十分重要(1)球员是否消化了所练的内容(2)是否有创造性(3)是否存在问题(六)牵拉5-6分钟(七)每周训练两次和一次比赛5v5 场地:这是获得足球知识的最佳时期,以技术训练和对抗训练为主。这个时期球员进入了生成发育的青春发育期,球员慢慢有了自己的价值观。教练员就更应该成为他们的榜样。有关足球知识如果在此阶段没有传授的话,这是个学习的阶段制定训练的原则。这个阶段应掌握所有的足球知识,长传踢球6教案:运球摆脱及连接动作4教案:头球8教案:抢断球及连接动作(重新夺回控球权)10教案:进攻技术6教案:回传、直接传球6教案:传中、包抄射门(二)战术方面(传授、教会他们)10教案:接应和支持8教案:摆脱、盯人和在两名防守队员之间的合理站位6教案:进攻和防守的概念6教案:站位和回位4教案:比赛中的位置6教案:比赛中的组织8教案:整体移动6教案:

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最基本的是练颠球,当你能分别用脚、大腿、头颠100次以上不落地也就差不多了。耐力跑、变速跑、加速跑、折返跑等,提高速度和腿的力量。复杂多变的技术动作是足球运动的主要内容。在比赛中不仅需要运用支配球、争抢球的技术动作,而且还要为能够进行支配球和争抢球而采用的行动的动作。也正是这种在比赛中符合规则合理的有球和无球的攻守动作构成当今复杂多变的足球技术动作内容。因此足球技术可分为有球技术和无球技术两大类。快跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑。急停:正面急停、转身急停。脚背正面、脚背内侧、脚背外侧、脚内侧、脚尖、脚用。停球:脚内侧、脚底、脚背正面、脚背外侧、胸部、腹部、大腿、头部。顶球:运球:脚背内侧、脚背外侧、脚背正面、脚内侧。正面枪截球、合理冲撞抢截球、侧后铲球及断截球。原地掷球、助跑掷球。准备姿势、移动、选位、接球、扑接球、击球、托球、掷球、踢球。主要指各种不结合球的跑、跳、移动以及其他各种无球的行动。一个控制球能力很强的队员所能控制球的时间也只有两三分钟左右,扣除各种情况下的死球停止比赛的时间外,因此无球技术掌握运用是否合理在整个比赛中具有重要意义。1.起动 2.足球比赛中的起动,是完成各种技术动作的基础,在一定程度上影响着技术动作完成的质量,能为完成各项有球技术动作赢得时间优势。在紧逼、凶抢的严密防守中要不受到对方阻挠的去接应球,只有突然的快速起动,抢先插入空档去接到和处理球。在连续快速的传球配合中,防守队员只有突然快速起动,去截获或破坏掉对手控制的球。突然快速的起动是在短距离内超越对手或盯住对手,抢占有利位置的有效手段。突然快速的起动也为尽快发挥速度的加速跑,4.足球比赛中的起动是多种多样的,有在倒地爬起过程中,有在转身过程中,有在后退过程中等。直体快速前移。②步频快、步幅小,快速有力后蹬。③两臂配合两腿动作用力快速前后摆动。④眼睛既要注意周围队员的位置变化,又要兼顾球的运动情况。有利于起动后的动作的衔接。只有掌握正确跑的技术并合理的运用各种方式的跑,速度已成为现代足球运动的特点之一。而快速跑则是‘足球速度‘的重要组成部分。队员是随着球的移动及场上的变化情况下,在高速度的运动着,如进攻队员的摆脱接应拉出空档,都需要快速跑动来完成。跑已是足球运动中不可缺少的重要无球技术之一。跑的技术中主要动作是后蹬前摆。后蹬动作,当身体重心射影线离开支撑点时,要迅速有力地伸展髋关节、膝关节,最后脚趾蹬离地面。在后蹬结束时,髋、膝、踝三关节要充分伸展。前摆是当支撑腿开始后蹬时,摆动腿以膝关节领先,大腿带动小腿积极向前上方摆动,以带动身体前移,大小腿自然折叠以缩小摆幅,加快前摆速度,当大腿摆到最高点时,小腿随惯性向前摆动,用前脚掌自然而积极地着地,同时上体适当前倾和两臂迅速有力地前后摆动。眼睛注视周围情况和球的发展,外侧膝稍内扣,以内侧脚的脚掌外侧和外侧脚的脚掌内侧用力蹬地。(3)折线跑 拆线跑一般多是进攻队员为了摆脱对手或穿越密集防守时采用的一种跑动方法。眼睛要注视自己前面的左、右空档,由一个方向突然折向另一个方向时,上体和头部要突然向预定方向扭转、倾斜,身体重心也迅速移到这一侧,随时准备参与攻守的具体配合时采用的调整位置的跑动方法。侧身跑时,上体稍转向有球的一侧,脚尖对着跑动方向,眼睛随时注视球的发展和周围攻守双方队员的位置、活动情况,(5)插肩跑 插肩跑是为了限制处在与自己并肩跑的对手的跑动速度,进行争抢位置或争夺球时采用的方法。插肩跑是当与对手并肩靠拢跑动时,把同对手接触的一侧肩突然向前探出,同时上体随之斜插入对手与自己同侧的胸前,以限制对手跑动的速度。伺机进行争抢或是当对方队员处在威胁着本方球门的情况下,后退跑时,重心稍下降并后移,脚蹬地后必须离开地面,两臂稍张开自然摆动维持身体平衡,眼睛注视球的方位,对方队员的位置和活动情况,以及同队队员回防等情况,3.急停和转身比赛中进攻和防守的不断变换和球的位置也随时变化。需要队员有时在高速度的奔跑中突然停止跑动及突然停止跑动后立即转身或原地转身改变移动方向。在比赛中运动员的急停和转身动作可分正面急停、转身急停、前转身和后转身。身体重心下降并快速后移,上体稍前屈,一脚向前迈出并以脚全掌着地用力前蹬,另一腿微屈稍后开立支撑身体的平衡,(2)转身急停 转身急停时,上体稍前屈并快速向转身方向扭转、倾斜,重心移向转身方向的同侧腿屈膝外转,脚掌外侧蹬地,脚尖指向转身方向,异侧腿迅速前迈。脚掌内侧积极着地蹬地,停止跑动。重心移向转身方向的同侧脚,上体向转身方向倾斜,扭转和异侧脚前脚掌用力蹬地的同时,身体快速转动,转身方向的异侧脚蹬地,在身体开始向后转动的同时,另一脚抬起外转并向后迈出,身体转向后方。为了摆脱对手的紧逼或为了抢夺对手控制的球,常用快速而逼真的身体虚晃动作,当对手做出相应的反应时,由假变真的动作必须做得突然迅速,因此在快速虚晃中自如控制自己身体重心的移动,又要结合必要专项身体素质和有球技术练习,有球技术分析-踢球动作结构分析 有球技术是在快速的激烈对抗的条件下准确完成技术动作的关键部分,1.踢球 踢球是运动员有目的地用脚的某一部位把球踢向预定的目的地。各种踢球的动作总是与有目的地行动相连接,形成完整的用不同脚法踢球的技术动作。踢球是足球运动中最主要和运用最多的一项基本技术,比赛双力平均每5~7秒钟就有一次传踢球。踢球主要用于传球和射门,运动员踢球技术的好坏,直接影响传球、射门和组成战术的效果。运动员踢球技术掌握的如何,(l)踢球动作结构分析 踢球的方法多种多样,动作要领也有所不同。助跑的方向与击球方向应一致,动作要放松自然,整个助跑是加速度过程,为了加大踢球腿的摆幅和摆速,要求助跑的最后一步要稍大。支持脚的跨步选位落点要准确。踢球前不但要获得一定的前冲力,而且为了使身体在踢球时避免过早前冲和减少前踏的角度,最后一步要用跨步,支持脚落地时必须积极着地。最后一步支撑脚落点不准。另外助跑速度掌握不好,容易过快前冲影响摆腿,这样都会影响正确的踢球动作。②支撑脚站位:助跑最后的着地脚所处的位置,就是踢球时的支撑脚站位。支撑脚站位是运动员踢球时身体重心的稳定支柱,只有稳定的支撑身体重心,踢球腿的摆动有牢固的着力点才会发挥最大的摆速。支撑脚在踢球过程中既起到支撑身体重心作用又起到保持身体平衡作用。支撑脚要踏在球的前后轴线的平行线上,脚距球的距离大约在10~15厘米,脚尖正对击球方向。随着身体前移,支撑脚成滚动式地由脚跟过渡到脚前掌。膝关节的夹角在135°~150°。首先减少直腿支撑时造成对膝关节的挤压和撞击,使缝匠肌、阔筋膜张肌、股直肌等分别承受一部分由制动作用所带来的冲力。如果直腿支撑必然造成比较大的反作用力,由于膝关节微屈起到缓冲作用,这样就可以减少支撑时地面的反作用力。初学者支撑脚落地不准,造成不能充分加速摆腿,小腿刚开始加速即踢到球的后上方,造成击球点用力线与地面成一定角度,出球方向不是向前,支撑脚落地靠后,此时小腿摆动已超过身体重心,使身体重心落在后面,造成臀部下坐上体后仰,造成出球方向偏高。支撑脚距球的一侧较远或较近,也就是脚与球的距离小于10厘米或大于15厘米,造成击球点不是球的后中部,③踢球腿的摆动:踢球腿的摆动是在支撑脚向前跨步与助跑最后一步蹬离地面时,顺势向后摆起在支撑脚着地同时以髋关节为轴,大腿带动小腿由后向前摆的动作。踢球腿的摆动是击球力量的主要来源,踢球腿的摆速与摆幅的大小直接影响击球力量。要加大击球的力量。必须要加快腿的摆速,特别是小腿的急速前摆。踢球腿的摆动可分成自然后摆和加速前摆两个阶段。随着支撑脚着地的同时,摆动腿以髋关节为轴自然后摆,小腿自然向后弯曲,踝关节放松。加速前摆阶段。当大腿后摆小腿自然向后弯曲时,使骼腰肌、股四头肌、阔筋膜张肌、缝匠肌等被极度拉长后,这样使踢球腿以大腿带动小腿由后向前摆动,当大腿带动小腿前摆时,除了以上肌肉用力收缩外,包绕膑骨的肌腱和韧带一张一缩,使腿的摆动速度急速加快。这就是小腿要以爆发式加速,以产生最大速度击球。该阶段是决定台球力量与准确性的关键阶段。后摆腿动作应与支撑脚落地同时进行,初学者有时容易造成支撑脚踏地后,这样做使一个连贯完整的动作截然分离,破坏了动作的连续协调性。大腿前摆时,小腿未做爆发式加速,造成直腿踢球的错误动作。摆腿时应以髋关节为轴,大腿带动小腿垂直摆动,由于支撑脚脚尖未对准出球方向,脚触球包括脚的部位和球的部位及击球的刹那踝关节紧张的动作。脚触球是决定击球方向准确和力量大小的关键,整个身体力量与协调性(肌肉的放松与紧张)都集中体现在击球的瞬间使球由静止状态急速飞出。当小腿加速前摆时,拇趾长肌紧张扣紧足踝使脚面绷直,以脚背正面击球的后中部。击球点偏左或偏右(踢弧线球例外)造成作用力的方向向左或向右,击球点在球的左后侧。作用力通过球心向左前方运行,击球点在球的左后侧作用力通过球心向右前方运行。⑤踢球后的随前动作。踢球后的随前动作是指踢球脚与球接触时踢球腿仍以触球时的同样摆动速度继续前摆和送髋的动作:缓和因踢球腿的急速前摆而产生的前冲惯性:同时可增大出球力量与衔接下一个动作,当脚击球后:摆动腿应随球继续前摆,身体重心顺势前移,踢球腿的异侧手臂自然向前摆,同侧手臂用力后摆,有意识的急速停止小腿前摆,影响出球力量,身体未随摆动腿前移,有球技术分析-踢球的方法 (2)踢球的方法 踢球主要有脚内侧踢球。脚背正面踢球,脚背内侧踢球,脚背外侧踢球,还有脚尖踢球和脚跟踢球,①脚内侧踢球。它是用脚内侧的跖趾关节、舟骨和跟骨所构成的三角部位接触球的一种踢球方法:脚与球的接触面积大:出球力量较小。支撑脚踏在球的侧方15厘米左右处,在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,在前摆过程中屈膝外转。踢球脚的内侧正对出球方向,小腿加速前摆,脚尖稍翘起,脚掌与地面平行用脚内侧部位击球的后中部,脚内侧踢球在脚与球接触过程中有两种方法。这种踢法脚触球时。踢球腿要继续前摆,踢球腿的大腿摆动不大,只是小腿快速前摆击球,小腿突然停止前摆,踢球腿膝盖外转不够,脚尖没有翘起,摆腿动作太紧张,成直腿扫球动作,踢球脚脚掌内翻,②脚背正面踢球。是用脚背正面的楔骨和跖骨的末端构成部位触球的一种踢球方法特点:踢球腿的摆幅大:踢定位球时:最后一步稍大并要积极着地,支撑脚在球的侧方约10~12厘米处,脚尖正对出球方向,踢球腿是在支撑脚前跨和助跑的最后一步蹬高地面时,小腿曲屈,在支撑脚着地的同时。大腿带动小腿由后向前摆,当膝盖摆至接近球正上方的刹那,小腿做爆发式前摆,脚背绷直,以脚背的正面击球的后中部,踢球腿随球继续提膝前摆。造成踢球时身体后仰,踢球腿前摆时,小腿过早前摆,摆腿方向不正,因怕脚尖触地,脚背不敢绷直,造成脚趾触球,腿背正面踢定位球。还常常用脚背正面踢反弹球、空中球、倒勾球及搓球等,脚背正面踢反弹球时:要准确判断球的落点、落地时间和反弹路线,身体正对来球反弹方向,支撑脚在球的侧方,踢球腿的小腿急速前摆,以脚背正面击球的后中部,对球的落地时间判断不准:摆腿过晚,击球的后底部,脚背正面踢空中球(侧身踢空中球)时。首先要判断好球的运行路线和确定好击球点,并使身体侧对出球方向,脚尖指向出球方向,上体向支撑脚一侧倾斜,踢球脚的大腿带动小腿急速向出球方向挥摆,用脚背正面踢球的后中部,在摆腿踢球的过程中身体随之向出球方向扭转。作是由后向前下方用力,脚掌贴擦地面,脚尖插入球底,踢球的底部,使球由脚尖经脚面向前上方回旋而出。该动作易犯错误在于踢球时,脚尖未插进球的底部,③脚背内侧踢球:是用脚背内侧的几个楔骨、趾骨末端部位接触球的一种踢球方法特点:由于助跑方向、支撑脚选位灵活性较大,可踢出平直球、远距离弧线球等,助跑方向与出球方向成45°角。支撑脚以脚掌外沿积极着地,踏在球的侧后方20~25厘米处,支撑脚脚尖指向出球方向,身体稍向支撑脚一侧倾斜。在支撑脚着地同时踢球腿以髋关节为轴,膝盖摆到接近球的内侧正上方的刹那,脚尖稍向外转,以脚背内侧踢球的后中部(踢高球时,踢球时上体后仰,易把球踢高。踢球脚尖外转不够,没有直向出球方向摆腿,形成划弧动作以致出球点偏外。脚背内侧踢定位球是初学者必须掌握的基本动作。下面就用脚背内侧踢过顶球、踢弧线球及转身踢球动作作如下介绍:脚背内侧搓踢过顶球时,动作方法基本上与踢定位球相同。踢球脚不要过于绷直,踢球的后下部,并稍有下切的动作,使球向前上方飞起并回旋。踢球脚不随球前摆。该动作易犯错误在于踢球脚没有插进球底部,击球点不在球的后下部,脚背内侧转身踢球时,要稍向出球的相反方向,即向球的侧前方跨出。在助跑最后一步蹬离地面时,同时身体转向出球方向,支撑脚以脚掌外沿着地,脚尖指向出球方向,上体侧前倾,在支撑脚着地的同时,踢球腿以髋关节为轴,大腿带动小腿由后向前摆。当膝盖摆到接近球的内侧上方的刹那,小腿做爆发式前摆,用脚背内侧部位击球的后中部,该动作易犯错误在于支撑脚的脚尖没有指向出球方向。转身和踢球动作不连贯,摆动腿没有积极跟随前摆。上体没有前倾。脚背内侧踢弧线球时,用脚背内侧踢球的后中部位。踝关节用力向里转并上翘,使球成侧旋沿一定的弧线运行。该动作易犯错误在于踝关节用力过大或过小。④脚背外侧踢球:是用脚背外测部位接触球的踢球方法。它除具备脚正面踢球的特点外,由于踢球时脚腕灵活性较大和摆腿方向变化较多等优点,它是踢各种距离弧线球和弹拨、削球的主要方法。踢定位球(平直球)时,助跑、支撑脚的位置和踢球腿的摆动,基本上与脚背正面踢球相同。只是用脚背外侧接触球。在踢球腿的膝盖摆到接近球的正上方的刹那,小腿做爆发式前摆时,膝盖和脚尖内转,脚面绷直,以脚背外侧部位踢球的后中部,膝盖和脚尖内转不够,造成接触球部位不正确。造成踢球时身体后仰,踢球的后下部。

现在中国有多少学校有足球课程

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足球学校内设有什么课程?

今天我去上足球课我非常兴奋。因为我非常喜欢踢足球。足球课开始了,我们练习了正脚面带球前面我经常把带跑,后来老师告诉了我们奥秘就是不要太大力要用正脚面对准球,后面我按老师说的做,我们又练习了传球,因为我经常跟哥哥练习传球,传完以后我们还练习了挑球,那时候我就看到我哥哥也来了他就在对面踢比赛。足球课终于开始了,我们现在该打比赛了吧?

难忘的第一次足球课

今天我去上足球课我非常兴奋。因为我非常喜欢踢足球。足球课开始了,这是我第一次在大草坪上课。我们练习了正脚面带球前面我经常把带跑,后来老师告诉了我们奥秘就是不要太大力要用正脚面对准球,后面我按老师说的做,果然,球不会跑来去。我们又练习了传球,我传的比较准。因为我经常跟哥哥练习传球,传完以后我们还练习了挑球,我只能挑3下,挑完以后我们就到了休息的时间了。那时候我就看到我哥哥也来了他就在对面踢比赛。足球课终于开始了,我们现在该打比赛了吧?我发出提问老师:“好我们来打比赛”。比赛开始了,我很轻松的过了他们全部。因为他们太小了才五岁所以我们队用8比1战胜了他们。我还有一个想法就是改到星期六那节课。因为星期天的节课的人都太小了踢比赛不好玩。最后我知道上课要认真,我开开心心的回家了。

适合足球课十分钟的游戏有哪些?

在区域内随意控球(教练员指定动作)。听到哨声用不同的部位进行停球动作。动作失误和动作缓慢者被淘汰,最后剩下的球员为胜利者。游戏二在15×10米的场地内。

急!!!体育课要我写一篇对足球课的认识体会建议

新一轮课程改革要求从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式。校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研究推广周期过长,不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足。校本课程有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。我校立足于课程改革要求,在****年开始对足球课程进行了开发,建立了足球校本课程开发体系。一、 足球课程开发的的宗旨与立足点:教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能。个体的个性全面和谐发展应包括个体的"的全面和谐发展。我们把足球课程开发的宗旨定义为:充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一:学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明,特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色,学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面。所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分,也是特色学校建设的重点。我校在2004年成为江东区足球传统项目学校,足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力。开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础。教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者,教师不仅决定着课程资源的选择和利用,是素材性课程资源的重要载体,是校本课程实施的首要基本的条件资源,教师就是重要的课程资源,教师素质状况决定了课程资源的识别范围,开发与利用程度及发挥效益水平。因此教师需要具备广博的知识和专业能力,需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构。我们根据教师的专业特点,充分调动教师的积极性,使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上。学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者,他们对校本课程的开发最有发言权,学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要,让他(她)们根据自己的兴趣、动机、个性特长,对校本课程作出自己的选择,我们通过对学生进行了问卷调查(见表一),了解学生对足球课的兴趣与需求,保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要。进而激发学生的学习动机,引起学生的兴趣,主动参与学习活动,进行知识的构建。二、 足球校本课程开发和实践 (一) 规划足球校本课程学校根据现有的条件,制订了《足球校本课程方案》,在充分挖掘各种课程资源的基础上,制订了《校本课程实施目标》:着眼于学生全面发展,让学生体验运动激情,分享足球快乐,感悟足球文化,从而培植学生的自信心。通过足球知识和技能的传授,让学生走进足球文化领域,涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合,感受其丰富文化内涵;让学生走向足球场地,掌握运动技能,体验运动激情,足球课程“系列目标 A、大学低年级(一、二年级)目标 a.知识与技能”认识足球:了解足球的起源、发展及作用,了解最基本的足球动作,具有积累足球信息的初步意识,做场外文明观众:观察、感知足球(赛),初步体验身体对足球的控制;认识校内足球明星和代表队:培养自信心,B、大学中年级(三年级)目标 a.知识与技能。学生掌握足球运动的起源和发展:了解足球比赛的基本规则,初步学会搜集足球信息的方法。心理品质养成守纪守时、团结互助的作风,三位体育教师根据各自年级的要求编写教学内容,每周设一节足球课,实施校本足球课程。(二)建立大学足球俱乐部,形成校园足球文化:1、 学校依托球会组织,建立学校足球俱乐部。学校建立了**大学足球俱乐部。足球活动主题:体验足球 快乐成长 小甲A足球队口号:用心出智慧 配合有力量 顽强能进步 小甲A啦啦队口号:学校少先队大队部在全面发动,由11名学生组成的俱乐部董事会。免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步“组织大学生自主组建各班,小甲A足球队“等活动队”通过游戏性的愉悦身心的足球活动。感受足球的魅力,充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情,让学生培养现代足球文化理念,在小甲A活动中领悟做人做事的基本道理,从小培养良好体育道德和文明行为习惯,2、积极开展多种形式的足球游戏活动。学校每周开设一节足球课:组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术,开展三对三或模拟五人制足球比赛,每月一次足球比赛活动。三月份一趣味射门比赛:四月份五人制足球联赛;五月份七人制友谊比赛;暑期参加五人制足球比赛;同时还与兄弟学校开展友谊比赛。3、积极开展足球文化活动。建立大学足球网站:

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